李进：推动人工智能时代大学创新范式转变

人工智能的普及正在极大地改变世界各地高等教育的格局。 2025世界大学校长论坛暨国际高等教育论坛2025年年会近日在浙江杭州举行。中外专家学者共同探讨“人工智能与高等教育的未来”、“教育强国与高等教育可持续发展”。面对“智能时代大学的角色是什么？”这一时代问题，人民日报教育频道联合中国高等教育学会、浙江大学，推出了“高等教育在教育强国中的角色是什么？”专题系列访谈，聚焦智能时代的教育改革、人才培养、大学使命等话题。各大学书记、校长应邀出席o 讨论、反思并达成共识。
“围绕现实科学问题和行业需求，快速团队建设、快速迭代是人工智能时代的战略要务。”中国科学院院士、复旦大学校长金力在2025年世界大学校长论坛上接受采访时表示。
回顾人类科学发展史，李静指出，科学的每一次伟大进步，都是思维方式根本转变的结果。如今，人工智能驱动的科学研究不仅仅是第五范式，更是实验、理论、计算、数据四种范式的融合和超越，形成闭环。他认为人工智能不再局限于科学工具，而正在成为科学本身的一部分或一部分。
在谈到人工智能引发的科学范式转变时，金g李从五个维度进行了解释。首先，让我们从“显微镜”转向“望远镜”。 “以前，分析蛋白质的结构往往需要长时间、昂贵的设备和成本。现在，通过人工智能，只需10多分钟就可以完成中等大小蛋白质的结构预测。“基于基因组数据库和大规模模型分析，科研团队可以在更广阔的空间系统地发现关键目标，打破人类经验偏差的限制，重新审视‘被忽视的可能性’。”李说。
第二步是从“理解自然”走向“设计自然”。转到“N”。金力表示，人工智能不仅可以解读大自然书写的“密码本”，还可以从头开始设计，帮助科研人员进一步探索生活的设计空间。 “科学家的角色正在从自然的学习者转变为生命的建筑师。”
三是从“读书实践”出发以“时间级重复”实现独立闭环。金力介绍，银河启智开放科学智能平台由复旦大学与上海科学智能研究院联合研发，目前汇聚了12个学科领域，涉及120多个实验团队。该平台允许研究人员设定自己的目标，系统会自动迭代优化它们，直到找到最佳解决方案。
四是重建创新生态系统。“传统创新模式是一条线性链条，人工智能时代，这条链条被打破、重组。科学发现、技术开发和商业化不再是一个顺序、交织、快速重复的整体。”人工智能时代，我们也必须成为生态系统的中心，共同推动科技发展。整合创新。”
第五，我们必须从关闭开放性并拆除学科壁垒和技术差距。金力表示，传统的场地组织方式就像一个界限清晰的大花园。这种模式培养了许多专业人才。然而，在人工智能时代，人工智能与学术领域的接口处将会发生很多进步。他介绍，复大设立的六大创新学院将把“大花园”变身“集市”，打破传统的主题壁垒，让人工智能专家、领域科学家、工程师、行业人才在同一平台上协作。
“人工智能时代，封闭意味着延迟，开放带来加速。”金力指出，AI时代的人才储备特点是年龄非常年轻、各学科密集发力、行业巨头不断涌现。 “大学需要加快教育技术人才改革资源系统。”
金力介绍，复旦大学构建了教育、科研、实践一体化的创新培养模式。在教育方面，复旦大学实现了所有学生的人工智能课程、所有入门领域的“AI+”教育、所有专业的人工智能素养要求。在科研层面，复旦大学为国内高校打造了国内首个、规模最大的云端科研智能计算平台，并连续三年主办全球最具影响力的全球科学智力大赛。在实践层面，我们通过联动校企需求对接平台、学校与地区合作平台、校企联合研究实验室，不断拓展人工智能产业与教育融合生态。
“我们希望培养更多具有多方面潜力、能够独立发展的‘干细胞’人才不断监管、自我学习、持续创新。我们要打造的不仅仅是一个传递知识的课堂，更是一个激发创造力的实验室、一个跨界融合的孵化器、一个连接世界的开放平台。”李静最后说道。
（编辑：李芳、熊旭）
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