重要“洋大师”（中国旅行日记、农业日记）

<img src="https://www.people-fish.com/tuku/o1gxkb1wl04.jpg" data-toggle="tooltip" placement="bottom" trigger="hover focus" html="true" data-original-title="

如今，许多具有自己独特个性的“洋教授”出现在中国的大学课堂上，深受学生的喜爱。他们见证和参与了中国高等教育的不断开放，也为中华文明与外国文明的交流互鉴做出了贡献。

美国凯文教授：
移动动物的守护者
” _src=”http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/pc/pic/202512/13/c56bf405-d411-4b4d-95b5-61016057aefd.jpg”>
在湖北省神农架的大山深处，时常可以看到人们弯腰读书的情景。他背着鼓鼓囊囊的背包，手里拿着长长的铁钩，目光四处搜寻。刹那间，他纵身一跃，将那条蛇从树枝上抓了下来，握在手中，端详着它的颜色和特征。我是美国动物学家、南京林业大学生命科学学院教授凯文·梅辛格。
凯文已经验证我从小就对野生动物感到好奇。当他三岁时，他的兽医父亲带回了一条生病的蟒蛇。年轻的凯文躺在它旁边，仔细检查它的鳞片，听父亲告诉他，这条蟒蛇的肺部和呼吸系统有问题。 “我记得当时我想到的第一件事是蛇很酷，如果我能帮助它们恢复健康，它们会更酷，”凯文回忆道。
2006年，大学毕业前夕，凯文前往中国湖北省神农架市进行实地考察。第一次来访时，他对中国的物种多样性产生了浓厚的兴趣。 “这里不仅风景优美，而且还是未知生物的宝库。”凯文说，在茂密的灵长类森林里，每棵树开放就有机会发现一个新物种，这更加坚定了他扎根中国、参与科学研究的决心。
20年13日，凯文正式成为南京林业大学博士生，开始了他在中国和美国的博士学习生活。 2017年留校任教，在南林大学生命科学部开始教学生涯。
在理论课上，凯文谈到了“动物地理学”和“动物行为”，并解释了为什么狮子在非洲最常见，老虎在亚洲最常见，以及为什么人类要求学生思考在没有干预的情况下动物在野外会如何表现。此外，凯文还计划带学生去南京红山动物园等地进行实地观察。
“只有当你亲眼看到动物时，你才会对课堂上所教授的内容有更深入的了解。”凯文解释道，“只有当我们理解我们所学的东西并热爱我们所理解的东西时，我们才能保护我们所爱的东西。”
凯文的实验室坐落在中国广阔的自然美景山林之中。全年当他不上课的时候，他几乎所有的时间都在大自然中度过，与蛇、青蛙、昆虫和鸟类在一起。他经常随身携带相机和笔记本，随时随地记录新发现。该新物种于2013年在武夷山首次发现，但验证过程极其复杂，包括跟踪、记录、采样和分析。 2019年，他终于帮助“雨神角蛙”正式获得了“户口”。
多年来，凯文取得了一些奇妙的发现。近年来，中国年轻人热衷于动物保护。 “以前，学生经常选择医生或律师等职业，而动植物研究相对不受欢迎。但现在，很多学生想研究这个课题，为保护生态系统做出贡献。”凯文说。有一天，凯文遇到了一位他以前教过的学生。女孩感激地告诉他，他的课程为她打开了新的视野。这深深触动了凯文并让他认识到自己职业生涯的价值。
这些年来，凯文见证了中国为保护环境所做的持续努力。在他们眼中，人类不是大自然的主人，而是这颗蓝色星球的“守护者”和“守护者”。 “我们需要找到一种方法，使人类发展和生态系统保护共存，”凯文说。 “这不是一件容易的事，需要各国、所有人的共同努力。”
如今，凯文继续在课堂和丛林之间为他热爱的事业而奋斗。在他看来，探索、研究和保护动物是一场永无休止的浪漫之旅。
法语老师马天宇：
发现语言背后的文化魅力
本文中的照片都是受访者吗？由“_src=”http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/pc/pic/202512/13/e8f017d7-3be5-48bc-9c63-b33c014e6541.jpg”>提供
冬天的吉林长春，天黑得早，新民街两旁的冰雕特别特别晚上特别引人注目。这是法国出生的马天宇最喜欢的城市角落。走在这里，常常让人有一种进入梦乡的感觉。曾经令他惊叹不已的北方风景，如今已成为他每日必去的目的地。
马天宇，长春师范大学外语系法语教授。十多年前，弗罗德时代在普瓦捷大学学习法语时，选择了汉语作为第二语言。 “我对这种完全陌生的语言很好奇，”马天宇回忆道。
一年后，马天宇得到了去中国留学的机会。老师们的悉心指导和同学们的热情善良让他决定留在中国。 2012年，马天宇来到长春师范大学任教。
在他看来，教师不仅是知识的给予者，也是引导者，找到学习的动力是学习语言的关键。 “通过放弃枯燥的教科书做生动的练习，可以激发学生的学习兴趣。”马天宇说。
有哪些活动？话剧表演、短片拍摄、电视转播、诗歌朗诵、歌唱……形式丰富多样。马天宇表示，中国学生学习法语的主要困难是语法和发音。通过各种互动方式，学生有更多的机会练习口语。
马天宇受到法国动画导演米歇尔·奥斯洛特的皮影电影《夜间故事》的启发，将“戏剧教学法”引入课堂。 “为什么不让学生表演一些荒唐的故事呢？”于是我教我的学生用法语表演熟悉的中国经典。让马天宇高兴的是，第一次尝试就取得了意想不到的结果。 “学生们脸上洋溢着满意的表情，有的还盛装打扮来表演。”传统作品如《西游记》《梁祝》的故事情节都很棒用法语讲化学。
马天宇本人也参与了剧本创作。他帮助学生逐字“挖掘”，找到“贬”、“三圣”等中国文化经典术语的最佳法文翻译。当他帮学生整理法版话剧《琵琶行》时，他也身穿绿色衬衫亮相舞台，变身优雅的“白居易”……
“不要害怕犯错误，错误可以帮助你进步。”马天宇经常对他的学生说。他鼓励同学们在戏剧舞台上勇敢暴露自己的缺点，克服“不敢开口”的耻辱，学会正确表达自己的感受。
“害羞并不是缺点，”刚到中国时也很害羞的马天宇说。 “最终，学生更有可能通过这些课堂体验更深入地了解自己并敞开心扉。”这个职业不仅提供了工作经验，还提供了宝贵的人类经验。
除了教授戏剧之外，马天宇老师还教学生创办法语报纸、参加法语歌唱比赛。 “我们并没有放弃传统的课本教育，只是在寻求更加平衡的教学方式。”马天宇解释道。在这种渐进式教学体系中，一年级学生专注于打下坚实的语言基础。第二年，学生开始探索与法国文化相关的主题。到三年级时，您期望您的口语和书面表达能力达到法语 B2 水平。
多年在中国的生活，让马天宇从一个局外人变成了“本土专家”。他喜欢学习中国菜。下班后或者周末，我通常会系上围裙，研究中国菜谱，和家人分享不辣的菜肴。 “现在我有了‘中国胃’，每天喝一碗汤，吃豆腐做的菜。”马天宇说。
最让他印象深刻的是技术研发中国的发展。 “现在，我出门就可以用手机，甚至在餐厅也可以刷脸支付。”我很欣赏这些细节。
对他来说，中国不仅是一个工作场所，也是一个充满温暖日常生活氛围的第二故乡。马天宇对于未来的目标简单却坚定。 “我想继续做我喜欢的事情，并与中国学生分享我所有的热情。”
伊拉克教师安倍：
培养能源转型的“桥梁人才”
” _src=”http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/pc/pic/202512/13/e4236345-9f71-4eb2-8e50-4a78fcb26927.jpg”>
清晨，珞珈山的风里充满了鸟鸣声。伊拉克副教授阿部走进武汉大学校园，开始一天的课程。他在中国生活了21年，第一次踏上中国的情景还历历在目。
2004年，北京西站人头攒动。年轻的首相安倍紧握着中国政府的接受函nment奖学金。在一个完全陌生的国家，我不知道自己是否会走错路或坐公交车。 “当车站工作人员注意到我的担忧时，他们耐心地用英语引导我到座位上。中国很大，但很热。这是我对中国的第一印象。”安倍说。
接下来的四年里，安倍在华中科技大学攻读电气与自动化博士学位。在他的研究过程中，中国的基础设施逐渐完善，互联网普及率不断提高。正是在这里，我充分感受到了能源和网络行业的活跃发展。安倍首相表示：“我在中国学到了很多东西，开阔了视野。”
温暖的机会和广阔的前景让他决定留下来。在导师和女友的支持下，他申请了吸引外国人才的教职，开始在电气与自动化学院任教。武汉大学。 “回想起来，决定来中国攻读博士学位是我一生中最好的决定，”安倍说。
作为一名外籍教师，阿部先生致力于将跨文化和国际视角运用到教育中。在他的课堂上，“一带一路”参与国如何帮助解决现实世界能源问题的例子往往是最生动的教材。
“通过这些生动的实践活动，学生可以学习如何应用他们所学的技术。我希望人们能够直观地了解它将如何以这种方式对世界有用，”安倍说。
知识不仅仅存在于教科书中。去年7月，安倍首相组织学生到企业实习，操作继电保护装置、连接发电系统、安装太阳能电池板。安倍首相表示：“实地实践活动可以培养发现、分析和解决问题的系统思维“学生只有亲眼所见、亲手触摸、亲自尝试，才能真正思考未来的发展方向。”
近年来，安倍首相还积极参与“一带一路”国际科技合作项目。他表示，由于基础设施投资不足、输电网络和变电站老化，伊拉克长期面临能源短缺问题。尤其是夏季，气温可达50摄氏度，供电系统的稳定性受到考验。安倍表示，他的研究重点是集太阳能发电、存储、充电和放电于一体的智能微电网技术。这是一个可以灵活供应太阳能等分布式可再生能源的新能源系统。考虑到伊拉克高温环境下电力供应的挑战，他和他的团队重点优化这项技术的适应性结合当地环境，探索当地技术途径，整合当地相关能源资源，缓解伊拉克能源短缺问题。
安倍表示：“我愿以共建‘一带一路’为契机，深化伊中科技合作，把中国的智能微电网技术带到我的祖国伊拉克，让普通家庭用上更清洁、更便宜的电力。”
作为一名外籍教授，安倍还担任该大学国际学生硕士和博士项目的主任。其学生来自世界各地，包括伊拉克、卡塔尔、苏丹、巴基斯坦、埃及和孟加拉国。实习期间，安倍首相为留学生提供了体验中国伟大传统文化的机会。一周里，他积极参加学校主办的文体活动，与中外学生合作。锻炼伊势并交谈。
安倍首相表示：“我们将在中外学生之间架起一座沟通的桥梁，通过共同学习和深入交流，让大家相互了解，成为朋友。我想与他们建立良好的关系。”
2004年，安倍先生来华攻读博士学位，并在伊拉克获得最高荣誉。现在，虽然当了老师已经有好几年了，但他并没有停止尝试。他每天的作息就是一大早赶去学校，开始工作，直到晚上才回家。
“在武汉大学，我有幸结识了很多优秀的教授和同事。在充满活力的学术氛围中，我们互相鼓励，共同成长。”安倍说。展望未来，希望培养更多具有专业资质和跨文化沟通能力的“桥梁建设者”，共同推进“一带一路”沿线国家能源转型合作。
（编辑：袁波、赵鑫悦）
分享出去让更多人看到。